语文教学设计(10篇)-尊龙凯时最新z6com

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作为一名优秀的教育工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么教学设计应该怎么写才合适呢?差异网为您带来了10篇《语文教学设计》,如果能帮助到亲,我们的一切努力都是值得的。

教学设计 篇一

教学目标:

1、正确流利地朗读课文

2、理解课文内容,了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化,体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪,也感受人们春天里活动的变化,激发学生热爱春天的情感。

3、正确认读本课十八个生字,会写六个生字。

教学重、难点:

了解惊蛰这一节气时自然界的物象变化,和小动物的欢快情绪。

教学过程:

一、导入

同学们,你们有没有发一温暖美丽的春天已经悄悄来到了身边啦?你从哪发现的?(学生自由发言)。当你看到绿绿的小草,嫩嫩的柳芽,你的心情怎样?你们喜欢春天吗?不光小朋友偿喜欢春天,沉睡了一冬的小动物们在明媚的春光里也高兴地不得了。这节课我们一起学习第七课《惊蛰》和小动物一起体验春天到来时的快乐与兴奋。

板书课题《惊蛰》

介绍:惊蛰是一年中的第三个节气,是表明气候变化的时间,大概是每年阳历3月5日、6日或7日,标志着春天已经来到,在惊蛰时会有什么有趣的事情发生呢?

二、初读课文

请同学们自由读课文,注意把字音读准确,句子读通顺,出示生字,这些生字宝宝就藏在课文中,你能把它们找出来吗?

学生读课文划生字,借助拼音读生字。

指名说说如何记住生字。

三、深入读文,理解内容

1、惊蛰到了,小动物们有哪些变化呢?

学生读文思考

指名回答,学生可能说小动物们从冬眠中醒过来了。

2、课文中都提到了哪几个小动物?你最喜欢哪个?

学生再读文,体会、注意小动物们的动作和语言。

指名回答

根据学生的回答,随机指导。

①第一自然段:理解“冬眠”。

问:小金蛇的哪些动作和语言让你觉得它很可爱?

学生读后,指导朗读从“急忙唤醒”说说怎样读。

小金蛇的话,学生说说试读。

师范读,学生练读,指名读。

小金蛇的伙伴们可能都有谁呀?

学生答。

②第二自然段

第一句读出欢欢喜喜的语气。

刺猬的哪些动作和语言让你觉得它可爱?

指名读

理解“眯缝”动作表演

“喃喃自语”结合实际,早晨妈妈叫醒你,你又不想起时会怎样说话?再读小刺猬的话。

自由练习读文,表现出小刺猬的可爱。

③第三自然段

通过“高兴得大喊”体会怎样读青蛙的话。

指名读,比读。

通过表演理解“忸怩”。

④惊蛰到了,小动物们都爬出洞穴,在温暖的阳光下爬着,跳着,大声地叫着,多高兴呀,齐读第四自然段。

四、表演读文,学习二十四节气歌

1、自读全文,体会惊蛰来到时,小动物们的快乐心情。

2、小动物们这么可爱,你们愿意来演一演它们吗?

戴头饰表演。

3、你还知道其他哪些节气?

指名说说。

出示二十四节气歌,师简单解释,齐读,自由读。

数学教学设计 篇二

教学目标:

1、通过测量活动体验1分米的长度,培养学生的空间想象和动手能力。

2、采用同桌合作、小组合作的学习方式,初步理解分米、厘米、米之间的关系。

3、通过估、量的活动,发展估测能力。

教学重难点

1、体验1分米的长度。

2、掌握长度单位之间的进率。

3、建立1分米的长度概念。

教学过程:

一、创设情境,生成问题:

让学生动手测量课桌的桌面的长、宽。

1、两人为一组测量桌面的长、宽。

2、全班交流。

3、发现问题,提出问题。(引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便)

师:看样子,米和厘米用在这里都不合适,怎么办呢?这时就需要一个新的长度单位来帮忙。这节课我们就来共同认识一个新的长度单位。

二、探索交流、解决问题。

1、(出示小棒)这根小棒有多长呢?你能试着估一估它大约有多长吗?(学生汇报)

2、量一量。

(1)看来同学们的估测结果各不相同,那么这根小棒究竟有多长呢,你能想出有什么好的办法知道它的长度吗?(用尺子量)

(2)动手实践。在你的桌子上就有一根和老师一样长的小棒,赶快行动量一量吧。

3、学生汇报测量结果。

4、让学生观察尺子,尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米,请学生数一数几厘米是1分米。板书:1分米=10厘米

5、让学生找一找、比一比在我们身边,或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。

6、用手比划1分米有多长。

7、闭上眼睛想一想1分米有多长。

8、认识几分米。

(1)在尺子上认识几分米。

(2)出示教具让学生认识几分米。

9、用分米量。

量绳子的长度(让学生先估测,然后再测量)

量完后学生汇报交流

三、巩固应用、内化提高。

1、练习一的第3题

2、判断下列的说法是否正确,正确的打“ √ ”,错误的打“×”

(1)一条裤子长9分米( )

(2)一张床长5分米( )

(3)小明高14分米( )

(4)一支毛笔长2分米也就是20厘米( )

3、填空:

5分米=( )厘米=( )毫米30毫米=( )分米

40毫米=( )厘米=( )分米2米=( )厘米

四、课堂作业:

1、口算:

18÷3= 3400-300= 120 400= 21÷7=6×7= 45÷5=

2、填空:

3厘米=( )毫米( )厘米=5分米6分米=( )厘米

100毫米=( )厘米( )分米=4米60毫米=( )厘米

3厘米5毫米=( )毫米

五、回顾整理、反思提升

说说这节课你有什么收获?

板书设计:

分米的认识

1分米=10厘米1米=10分米

教学设计方案 篇三

教学目标

1、认识本课13个生字,会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、理解课文内容,体会师生之间的深厚情意,激发学生对老师的热爱。

教学重难点:理解我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前,体会师生之间的深厚感情。有感情地朗读课文。

教学时间:两课时

教学准备:cai

教学过程:

一、导入新课

1、谈话引入,揭示课题。

2、齐读课题,质疑。

3、简介紫丁香,学生边听边看画面。

二、整体感知

1、教师配乐朗读全文,学生边听边看录像。

2、学生自由朗读,边读边把不懂的地方做上记号。

3、学生质疑。

三、全心品读,体会情感

(一)学习12小节

1、默读。

2、说说读完后体会到了什么?

3、思考:我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前?

4、自由练读,指名读,议读,评读。

(二)学习35小节

过渡:紫丁香是怎样和老师做伴儿的呢?

1、出示学习建议。

2、小组合作学习。

找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号,读一读,互相讨论。

3、学生汇报、交流。

教师引导学生理解重点诗句的意思。

①绿叶儿在风里沙沙,那是我们给您唱歌。

想像它在唱什么歌?理解疲倦一词的意思。

②满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。

理解挂牵一词的意思。回顾生活体验,想想老师是怎样关心我们的。

③夜深了,紫丁香还会怎样陪伴老师?怎样理解花香飘进老师的梦里?

4、指导朗读,指名读,师生评议。

(三)小结:同学们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前?

四、总结全文

1、回顾课文内容。

2、有感情地朗读课文。

3、你想对自己的老师说些什么?同桌互相说一说,然后再写在小绿叶儿上。

教学设计方案 篇四

教学准备:

挂图、录音带等。

教学时间:

两课时

教学过程

第一课时

教学目标

1、学会本课生字,理解有生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步整体感知课文,凭借具体的语言材料,感受白鹭的美。

一、揭示课题

⒈“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”是大诗人杜甫的名句。白鹭,同学们见过吗?(出示挂图)让学生观察,然后教师作简单的介绍。

⒉郭沫若先生也曾为白鹭写了一篇优美的文章,这就是我们今天所要学习的第十六课《白鹭》。(板书课题)

二、初读课文

1、自学课文。

⑴提出自学要求:

①读准字音,认清生字字形,读通句子。

②画出不懂的词语,联系上下文或借助工具书理解。

③想想作者是从哪几个方面写白鹭的。

⑵学生自学,教师巡视,适时辅导。

2、检查自学效果。

⑴分节朗读课文,帮助纠正字音及读得不通顺的地方。

⑵看图理解“蓑毛”、“喙”、“流线型”。

⑶提问:作者是从哪几个方面写白鹭的?

3、默读课文,根据总分总的结构特点给课文简单的划分段落。(不作过高要求)同桌讨论,集体交流。

4、分段读课文。

三、指导书写生字

1、学生仔细观察田字格的生字后,板演。

2、引导评价、适当范写。

3、学生用钢笔描红、临写。

四、作业

⒈朗读课文。

⒉抄写生字。

教学设计方案 篇五

本文是由语文教案工作室上传的:《要下雨了》教学设计。

【学习目标】

1、认识“坡、割”等12个生字。会写“吧、吗”等6个生字。

2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

【学习重点】

1、认识12个生字,会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

【学习难点】

初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

【导学流程】

教学设计方案 篇六

教学分析:

《池上》是一年级下册第六单元12古诗二首第一首。

本诗的主题是感悟天道,任性自然,白居易通过描写家中少女调皮贪玩,偷采白莲一事,歌咏了小娃的天真,赞美了生命的活泼生机。

教学方法:

1、吟诵教学法的替换式

用读诵和吟咏替换传统的朗读,经过反复读诵和吟咏让学生体会古诗的语言美,画面美和情感美。

2、传统古诗教学方法

借助注释,插图;联系生活实际;讲故事,表演等。

教学过程

一联系已知,引出诗题

1、由《赋得古原草送别》的吟诵,谈到“小草”顽强的生命力。引出诗人白居易的故事。

2、介绍白居易(顾况戏乐天,西湖修水利,退休修整庭院;代表诗作——热爱生活,有一双发现美的眼睛)引出《小池》,介绍白莲(唐朝时候白莲在北方十分稀少,白居易从南方移植了一些,因此非常珍爱。看图说感受,引出“纯净美好”的意思。

(设计意图:联系已知所学内容与本课所学建立联系,用吟咏的方式引入唤起学生的吟诵体验与知识)

二识字正音,字词学习

1、读准字音,教学诗中生字、词语

(1)娃

女:女子。圭:美玉。娃:美丽的女子小娃:美丽的少女

(2)采

利用古汉字理解字义

偷采:偷偷地悄悄地采莲。不是偷窃偷盗的行为

(3)踪迹

联系《雪地里的小画家》理解,在行动中所留下的可察觉的行迹

(4)浮萍

偏旁表义三点水草字头猜测是长在水中的植物;看图认识浮萍

很多很密没有根,不染污泥洁净美丽

2、读诵全诗,说一说诗意。

替换式:用读诵替换朗读便于学生接受,也可以更好地听清楚平上去入的声调变化。

理解古诗大意和创作背景,再次读诵全文。

小娃是白居易家中的少女,她十分喜爱白莲,瞒着作者偷采白莲,还不知道掩藏自己的踪迹,作者正是被她的天真无邪逗乐了。从吟咏录音中也可以感受出白居易对小娃的慈爱之情。

三理解诗句,品味诗韵

1、利用吟咏文字谱,读好诗文的高低长短。听吟咏音频结合理解感知诗歌意象。

2、押韵学习

让学生找一找本诗的韵是什么,圈出回开两个字,由韵母“ai”引向全诗的基调,即开阔开朗之感

(设计意图:了解感知诗的押韵,了解相关知识,感受押韵所带来的情感体验。)

3、感知小娃的纯净美好

“小心思,顽皮”

“偷采”“不解一道”

表演偷采的画面,并说一说心里在想什么。

悄悄,小心翼翼的动作(喜爱极了)

不解,一道(感知小娃的纯真美好)

(设计意图:帮助学生积累意象典故,可以更好地理解诗歌的内容,准确地进行读诵或者吟咏)

四吟咏提升,感悟诗情

1、揭示古诗主题

白居易正是看到家中小娃对白莲的喜爱,由此发出了对生命活泼美好本真的赞美与欣赏

利用身体手势边吟咏边展现出自己对诗的理解。

安排学生分别扮演小娃、白莲、浮萍,同时一部分学生做手势吟咏。

(设计意图:旨在帮助学生借助声音和肢体语言更深入地理解诗歌所表达的感情,理解诗人当时的心境)

2、领悟文化精神,做立德树人教育

由白居易的另一首诗《观游鱼》引出:说一说校园里的小菜园。你是怎么观察的?当你看到小小昆虫,看到美丽可爱的小花小草,你会怎么做呢?

作为同样是纯真可爱的小少年对于大自然中美好的事物,我们都是如此的珍视喜爱,那对于我们身边的人就更应给予同情和关怀,希望我们可以真爱自然中的生命,发现身边的美好用心记录用爱滋养。

教后反思

1、课前引入部分介绍诗人以及作品内容过多,耗时过长。应当更简洁些。可以把《钱塘湖春行》的介绍安排到下课前的总结与拓展部分,正好把“发现身边的美,热爱生活”的主题进一步发掘出来,生发开去。

2、利用多媒体展现荷花的美,突出白荷花的纯净美好,教学效果很好。

3、用吟诵的方式,现场表演的方式体会诗歌情感意境。趣味性强,学生参与度高,入情入境,效果不错。

备注:

这是一节偏重于古诗文基本知识的吟诵教学课。(特别是格律诗的声韵知识。)

上课前吟诵《中华经典吟诵篇目》三五首

下课前吟诵《中华经典吟诵篇目》三五首

复习吟诵规则:一二声平三四仄,入声归仄很奇特。平长仄短,平低仄高。

学习新的吟诵规则:韵字拖长

关于教学设计方案三 篇七

教学目标:

1、理解课文内容,把握课文结构,了解作者家乡小桥的特点。

2、有感情地朗读课文,感受江南水乡的优美景致。

3、品味课文语言,体会作者爱乡、怀乡之情。

教学重点:在阅读理解课文语言的基础上经历积累、感悟、运用的过程。

教学难点:领会“长相忆,最忆家乡的桥。”的丰富含义。

课前准备:

1、推荐诵读王维的《归崇山作》一诗,了解诗意。

2、多媒体课件。

教学过程:

一、谈话启发,入情入景

引出课题:家乡的桥

二、自读欣赏,整体感知。

1、配乐自由读全文。

2、围绕“家乡的桥”,交流印象最深的内容。

3、归纳板书,梳理课文。

三、品味语言,积累运用(随学生的兴趣点调整教学环节,组织教学)

1、教师引读文中描写桥名的语句。

2、品读王维的诗句,理解“撷取”的含义。

3、播放媒体,欣赏不同字体的桥名,感受中华书法艺术品的美妙,体会儿时坐船、看桥名、听故事的情趣。理解、积累“飘逸潇洒”、“刚劲雄健”。

4、指导朗读,抒发阅读感受。

5、欣赏家乡小桥的造型,借助课文语言,选择感兴趣的桥,介绍介绍。

6、欣赏作者儿时在桥边玩耍的情景描写,指导朗读,体会惬意与难忘。

四、根据板书提示,总结课文。

1、理解:长相忆,最忆家乡的桥。

2、创设情景,表达感受。

教学设计方案 篇八

课型:

自主阅读课

教学目标:

1 知识目标:认读本课生字词,了解课本课所讲的内容

2 能力目标:有感情的朗读课文,想象课文描写的情景,培养学生的自学能力和合作学习的能力

3 德育目标;体会作者对童年往事的怀念和热爱家乡的思想感情。

教学重难点

理解想象课文的情景,体会作者表达的思想感情

教学准备:

课件

教学过程

一、创设情境,导入课文

1 播放歌曲《八月桂花遍地开》,说说你对桂花的印象。

2 板书课题《桂花雨》,我们学习这篇课文将对桂花有更深刻的了解。

二、初读课文,感知内容。

1 选择自己喜欢的方式读课文,把课文读正确,读通顺。

2 默读阅读提示,思考:阅读提示对我们提出了什么要求?

3 指人回答,明确:出示课件

4 分同桌轮读,评议

5 说说课文主要写了一件什么事?(作者记述了童年时候与母亲一起摇桂花的事情)

三、合作学习,理解课文。

1 你喜欢哪几句话?你能想象当时的情景吗?合作学习。

2 汇报交流:如桂花树的样子,母亲送桂花的情景,摇桂花的情景等。

3 出示课件:师范读。学生想象,有感情地朗读课文。

这下,我可乐坏了,帮大人抱着桂花树,使劲摇。桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊:啊!真像下雨,好香的雨啊!

4 默读课文,说说表达了作者怎样的感情?(抒发了作者怀念家乡,怀念童年生活的感情)

五、拓展延伸

回忆一下童年的生活,有没有不能忘怀的人和事呢?说给大家听。

六、作业

1 写一写童年的趣事。

2 画一幅表现童年生活的画

板书设计:

桂花雨

抱树 使劲摇 怀念家乡

满头满身 好香 怀念童年生活

教学设计方案 篇九

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、通过对语言文字的朗读、感悟,体会花木兰爱国爱家的英雄品质。说说花木兰是怎样说服家人的。

教学过程:

一、激情导入:

小朋友们,老师很想知道你们长大了想干什么,能告诉我吗?指名说。有没有想过成为一名英雄?

什么样的人才算是真正的英雄呢?指名说。

今天我们就来认识一位中国古代的英雄。她的名字叫——板书:木兰

这节课我们继续学习《木兰从军》。

二、品读课文

1、首先请一位小朋友读第一节。指名读。

你读懂什么了?指名说。(木兰是一位女英雄)

思考:文中哪些字、词、句让你觉得她是一名英雄?轻轻读读课文,边读边想,遇到重要的地方可以划下来,多读几遍。

生自读课文。

2、汇报交流。(依学生回答随机进行)

小朋友们,大家都想做英雄,其实,那些大胆发言,勇于说出自己想法的同学就是课堂上的小英雄,谁先来说。

(1)、随机出示:木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。,在多年征战中,她为国立下了赫赫战功。

读一读,想一想,木兰在渡黄河,过燕山是可能会遇到哪些困难?

从军很辛苦,路途艰难,但木兰没有被困难吓倒,而是勇往直前。终于来到了战场。战场上的木兰是什么样的呢?请看图,你看到了什么?还想到了什么?指名说。

她跃马提枪,驰骋沙场,英姿飒爽,奋勇杀敌,为国立下了汗马功劳,她是一位真英雄!谁来读一读。(适当点评)。齐读。

(2)、正是在像木兰一样英勇的将士的努力下,战争结束了。回到家乡的木兰有什么变化呢。指读第4节。再见木兰,将士们什么反应?指名说。

你从哪些词能读出惊讶的感觉?(“才”、“竟”)。

想一想,他们为什么这么惊讶?(这更说明木兰在战场上表现的英勇,决不逊色于男儿)

将士们仅仅是惊讶吗?(还有敬佩)自由练读。指名读。

(3)这样一位文静俊美的姑娘为什么要女扮男装呢?再读课文,思考。

指名说。

出示:“自己理应为国为家分忧。”

“理应”什么意思。“家忧”是指什么?“国忧”又指什么?

正因如此,木兰决定替父从军,那么,她又是这样说服家人的呢?

先想想,木兰家里有哪些人?指名说。小组讨论一下,再演一演。

敢于走上讲台的人是最勇敢的,指名演。师生点评。

三、指导背诵:

1、整体感知:说一说:木兰是()的女英雄,因为她()。

愿意把木兰的故事讲给别人听吗?那么就让我们把这个故事记下来吧。谁来告诉大家你平时怎样来背诵的?(学生自由发言)(看图来背、多读多背、想意思来背、抓重点来背……)

好!大家的方法真多,今天老师为大家再提供一种背书的方法,动词串连——就是在理解的基础上把这些动词连成一条线,就很容易把内容记住。比如,第四段中(木兰)回乡,脱、穿上、(将士们)探望、发现。下面请大家根据自己的习惯选择适合自己的方法练习背诵。

a、自由背

b、指名背

四、生字教学:

过渡:真正的英雄不仅要勇敢、坚强,还要学知识,学本领,我们来比一比,谁能把这些字写正确,写漂亮。

出示生字,将、病。

教学设计方案 篇十

活动目标:

1、发展双脚的平衡能力及身体的协调性。

2、大胆探索,积极参与活动,体验活动中的快乐。

3、培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。

4、初步了解健康的小常识。

5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

活动准备:

平衡板沙包篓子图画一张磁带鼓面一张

活动过程:

一、准备活动:

热身运动,我们都是不倒翁。

二、游戏活动:

1、游戏:我们都是木头人。

2、提出要求再次游戏。

三、探索活动:

1、幼儿自由玩平衡板。

2、利用平衡板搭桥

a:幼儿集体游戏。

b:河面变宽,幼儿探索方法传递沙包。

c:加大难度,幼儿再次探索。

d:再次加大难度传沙包,并进行比赛。

3、游戏:找朋友

四、放松活动:

听音乐欣赏图画,放松身体并有序收好平衡板。

上面内容就是差异网为您整理出来的10篇《语文教学设计》,希望对您有一些参考价值,更多范文样本、模板格式尽在差异网。

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