一路花香教学设计【最新7篇】-尊龙凯时最新z6com

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在教学工作者实际的教学活动中,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是人见人爱的小编分享的7篇《一路花香教学设计》,可以帮助到您,就是差异网小编最大的乐趣哦。

路花香教学设计 篇一

教学目标:

1、学会本课的生字新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

3、读懂所讲的故事,领悟其中的道理。(教学重点)

4、学以致用,能正确地看待自己和他人,树立积极向上的人生观和价值观。(教学难点)

教学准备:

生按“预习五步走”充分预习课文

师备好课多媒体课件

教学时数:

2课时

教学过程:

课前:(出示幻灯片)播放歌曲《故事里的事》,渲染气氛。

上课预备铃声响:学生照常诵读《早读晨诵》。

一、激趣导入,板书课题

1、谈话导入:亲爱的同学们,这节课我们继续妙趣横生的故事之旅。不过,我们暂别神话故事,一同走进故事的另一类别——寓言。(出示幻灯片)提到寓言,我想大家并不陌生,你都读过哪些寓言故事呢?(指名说)大家知道的寓言故事真多啊!那寓言故事给你留下了怎样的印象?换句话说,你觉得寓言故事有什么特点?(指名说)没错!法国寓言诗人、也是世界四大寓言家之一的拉·封丹曾有一个绝妙的比喻——“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分,所述的故事好比身体,所给予人的教训好比灵魂。”(出示幻灯片)(生齐读)简单地说,就是“小故事,大道理”(幻灯片出示)。那么我们学习寓言就要做到两点:一读懂故事,二领悟道理。

2、引入课题并板书:今天我们学习的这则寓言故事有一个非常诗意的名字,叫——(出示幻灯片)(生齐答师板书)。让我们一同走进15课《一路花香》。

二、有的放矢——学习目标

1、引语:有的放矢才能学得更高效,请同学们大声朗读一遍本课的学习目标,做到心中有数。

2、(出示幻灯片)生齐读学习目标

三、检查预习效果

1、引语:昨天老师布置同学们按照“查·读·写·思·做预习五步走”预习了课文,预习的效果如何呢?老师先来检查一下。王老师设置了三关,同学们有没有信心闯关成功?(生答)好!真是信心百倍!爱因斯坦说,“自信是向成功迈出的第一步。”这节课谁能在整个课堂上带头领先,谁将拥有这本《中国寓言故事》的优先阅读权!加油吧,孩子们!

2、第一关:生字新词大闯关(出示幻灯片)

水罐完好无损成就不禁骄傲

裂缝渗出漏掉惭愧道歉浇灌

挑水利用撒下花种花瓶欣赏

(1)读准字音:提醒注意多音字,先指名读,然后有节奏地齐读。

(2)识记字形:想方设法试记“罐”“灌”

(3)了解词义:理解“骄傲”“惭愧”意思并造句

3、第二关:朗读我能行(出示幻灯片)

(1)引语:字词是建造知识大厦的泥沙石子,我们一定要牢牢掌握好!接下来谁想展示自己的朗读才能?为了你能读得更好,老师先给你们个温馨提醒(出示幻灯片):

①读通读顺:读准字音,不添字不减字不改字

②读出感情:注意标点符号,把握节奏与语气

(2)指名读,生生评价

4、第三关:我的整体感知(出示幻灯片)

本课是一则(),主要讲了这样一个故事:一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到(),而挑水工却告诉它,自己正是利用它的裂缝漏出的水才浇出“”的美好景象。(见《新课堂之对话窗1)

5、教师小结:三关已顺利闯过,老师禁不住为你们手动点赞啦!预习得真不错!接下来我们就走进课文,聆听破水罐的心声,感受挑水工的智慧!

四、精读细悟——合作探究(出示幻灯片)

1、(出示幻灯片)破水罐的情感是如何变化的,你能在文中找出表示它情感变化的词语吗?请用△标出。为什么会有这些变化呢?请用横线标画出相关语句,并在旁边写写自己的理解。

(1)指名说:十分惭愧——一丝快乐——仍然伤心(出示幻灯片)

(2)(出示幻灯片)那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲,而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。

请结合课文内容回答:

“完好的水罐”感到骄傲,是因为它想:

“有裂缝的水罐”却感到十分惭愧,是因为它觉得:

(见《新课堂之对话窗2(1)》)

(3)(出示幻灯片)当他们上山时,那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花,这美好的景象使它感到一丝快乐。

想象情景:这是怎么美好的景象?

(4)(出示幻灯片)但到了小路的尽头,它仍然感到伤心,因为它又漏掉了一半的水。于是,它再一次向挑水工道歉。

想象情景:它()地对挑水工说:“。”

(5)(出示幻灯片)难道你没有注意吗?刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝,并且利用了它。我在你这一边撒下了花种,于是每天我们从小溪边回来的时候,你就浇灌了它们。两年中,我常摘下这些美丽的花,插在我主人的花瓶里。如果没有你,主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢?

想象情景:

听了这番话,破水罐会怎么想,又会怎么说呢?

2、(出示幻灯片)回顾课文内容,你觉得标题所说的“一路花香”是谁创造出来的呢?

挑水工()了破水罐裂缝渗水的特点,在小路的一旁()了花种,每天他们从小溪边回来的时候,破水罐()了它们,才形成这“一路花香”的美好景象。

3、(出示幻灯片)《一路花香》这则寓言共涉及3个“人物”,请你评价一下他们。(见《新课堂之对话窗3》)

4、(出示幻灯片)读了这则寓言,你明白了什么道理?(见《新课堂之对话窗4》)

明确:世上每一件东西每一个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用本身的特点,就能充分发挥其应有的作用和价值。(出示幻灯片)

五、拓展延伸——学以致用

1、引语:真正的学会在于应用。生活中有很多人存在弱点或缺陷,有的人因此很自卑,我们应该怎样帮助他们克服自卑心理?(见《新课堂之对话窗5》)(出示幻灯片)

2、自主思考,小组交流,师生共探

3、教师小结:是啊,世界上每个人,每一件东西都有自身存在的价值,如果我们能发挥自己的长处,又能善待自己的不足,聪明地利用自身的特点,就能在自己的人生道路上获得——一路花香。此时此刻,老师想把这首散文诗送给大家——《欣赏自我》:

也许你想成为太阳,可你却只是一颗星辰;

也许你想成为大树,可你却只是一株小草;

也许你想成为大河,可你却只是一泓山溪;

于是,你很自卑,很自卑的你必定以为命运在捉弄自己。

其实,人何必这样:

欣赏别人的时候,一切都好;

审视自己的时候,却总是很糟。

做不了太阳,就做星辰,在自己的星座发热发光;

做不了大树,就做小草,以自己的绿色装点希望;

不必总是欣赏别人,

也欣赏欣赏自己,

你会发现:天空一样高远,大地一样宽广!

正所谓:(出示幻灯片)“金无足赤,人无完人。”“尺有所短,寸有所长。”我们要学会扬长避短、扬长补短,学会欣赏自己、成就更好的自己。

六、复习巩固——作业设计(出示幻灯片)

1、讲一讲:

请把这故事讲给爸爸妈妈听。

2、写一写:

请合理想象续写这个故事。(可参考《配套》三)

3、演一演:

请将故事改编成课本剧并演一演。

七、课堂寄语(出示幻灯片):天生我材必有用!欣赏自己,做更好的自己!

板书设计:

14.一路花香

完好的水罐骄傲

故事挑水工

破损的水罐惭愧

寓意每个人都有价值,要正确看待自己和别人

路花香教学设计 篇二

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

2、抓住重点词句理解课文内容,体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。

3、通过寓意的理解树立正确的人生观,正确看待自己和他人。

教学过程:

一、复习导入,巩固生字

我们已经初步学习了第15课《一路花香》,学会了生字新词,了解了课文的主要内容。那么学习效果怎么样呢?请大家完成作业纸上的第一题。

完成生字填空,点评。

二、精读课文

(一)整体感知

挑水工认为正因为从裂缝中漏出来的水浇灌出了一路花香,可是这只破水罐却没有意识到,它的情感不断地发生着变化。

1、出示读书提示一:请大家默读二、三自然段,用横线划出描写破水罐情感变化的语句。

2、从语句中提炼出情感变化的词语。(板书:十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心)。

(二)体会“惭愧”

1、看到这三个词语你心中有什么疑问呢?这节课我们一起讨论这个问题。

出示读书提示二:同桌合作,自由朗读第2自然段,讨论破水罐为什么感到惭愧?

2、找惭愧原因,指导朗读。

3、学习挑水工第一次回答,抓住话中的关键词语“希望”,指导朗读。4、分组合作练习分角色朗读,小组汇报。

(三)体会“一丝快乐”

1、出示读书提示三:读第3自然段,想一想,破水罐是否注意路旁的那些鲜花?

2、欣赏图片,参考出示词语,描绘所见美景。

3、学生心情和破水罐心情对比,学习“一丝快乐”,指导朗读。

(四)体会“仍然伤心”

1、讨论“仍然伤心”的原因。

2、两次道歉对比,感悟详略得当的写法。

(五)体会“非常高兴”

1、默读挑水工第二次回答,将读书发现写在书的旁边。

2、学生交流:

(1)那些美丽的花只长在你这一边。体会:这一路花香是破水罐功劳。

(2)那是因为我早知道……浇灌了它们。抓住“早知道”、“利用”、“撒下”等词语体会挑水工的特点。

(3)学习最后一句。体会:用反问语气,指出破水罐浇灌出来的花给主人带来美的享受。

(4)指导朗读。

(5)挑水工的一番话,我们知道破水罐给主人带来了美的享受,所以它应该感到非常高兴才对啊!

(六)续写对话,概括寓意

1、感到高兴的破水罐又会和挑水工说些什么呢?完成作业纸第2题:仿照前两次对话的写法,试着写挑水工和破水罐的第三次对话。

2、学生交流

,概括寓意:世界上每个人、每件事物都有自身存在的价值,要扬长避短,充分发挥自己的作用。

三、知识拓展

我国古代有很多说明这个道理的名言:

1、《淮南子》中“人尽其才,物尽其用”。

2、南朝史学家范晔在《后汉书·张衡传》中“人各有能,因艺授任”;

3、“诗仙”李白在《将进酒》中“天生我材必有用”;

四、课堂小结,齐读课题

五、课后拓展

阅读寓言《残缺的环》、绘本读物《失落的一角》。

教学反思:

《一路花香》是一则寓言故事,讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧,挑水工却告诉他说,从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。这个故事的题目很美,一语双关,既写了花美、花香,还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同。更重要的是告诉学生如何正确地看待自己和别人,帮助学生树立正确的人生价值观:世上任何一件东西一个人,都有其自身存在的价值,要扬长避短,充分发挥自己的作用。

故事朴素自然含义深刻,但对于四年级的孩子,感悟其蕴涵的人生哲理,体验其中的思想感情,有一定的难度。为此,我设计了有梯度的三个读书提示。读书提示一,让学生默读课文第二、三自然段,找出破水罐情感变化的语句,再让学生从三句中提炼出情感变化的词语:惭愧、快乐、伤心,学生齐读后纷纷质疑:破水罐为什么感到十分惭愧?为什么感到一丝快乐?为什么感到十分惭愧?为什么它的情感不断发生变化?……这个环节使学生不但了解了破水罐情感变化过程,而且激发了学生的兴趣。接着我又出示了两个读书提示:1、同桌合作,自由朗读第2自然段,讨论破水罐为什么感到惭愧?2、读第三自然段,想一想破水罐是否注意路旁的那些鲜花?围绕这两个读书提示,孩子们进行积极的读书活动,整个过程都是学生在读书中感悟,伴着这感悟,书也读得越来越有味越来越有情趣。

第三自然段中挑水工的话是本课的重点,我让学生在充分阅读基础上,交流自己的发现。通过交流,孩子们知道是独具慧眼的挑水工,巧妙利用破水罐的裂缝,成就了一路花香,使破水罐发现了自己的价值。教者趁热打铁让学生练笔:想象感到高兴的破水罐会和挑水工说些什么呢?这样的练笔一方面巩固了本课所学的对话这一言语表达形式,又水到渠成地感悟了寓意。

知识拓展部分,我出示了古代说明同样道理的名言,进一步加深了学生对寓意的理解和对古人智慧的敬佩之情,同时帮助学生积累一定的名言。

教学中还存在这样一些亟待解决的问题:

一是教学流程流于形式,细节处理不够透当。课前精心设计的教学流程由于引导不够得法,导致学生思考、朗读和展示的时间不够充分。课堂上没有把握好读书的时间,缺乏一定时间的读的训练,特别是文中的一些重点句,孩子们朗读不够到位,学生的情感没有在读中深化。

二是未能把课堂真正还给学生。课上教师的牵制过多,限制了学生的思维,导致学生思维浮于表面,不能深入思考,课堂上生成较少。

作为一名初次参加市级观摩研讨活动的年轻老师,我感到问题的设计,教师的引导,特别是巧妙运用课堂的生成性资源等,都有待于我今后教学中进一步去探究。

教学过程 篇三

一、揭题漫谈,感知文体

1、这一单元,我们已经学习过两篇课文,比较一下,《一路花香》与前两课的标题有什么不同?

【预设:前两篇课文的标题提示了课文的主要内容,而“一路花香”却只暗示了一种美好的景象,富有诗意,虽然不能直接感知故事内容,却能引起我们无限的想象。】

2、根据预习,从下面的句子中选择正确的答案:

(1)这是一篇写景的课文,描写某一条路上鲜花盛开,香味扑鼻的景象。( )

(2)课文主要记叙一位花工种花、护花,收获一路花香的事情,表现了花工的辛勤劳动。( )

(3)课文写一位挑水工在挑水的路上与一只破水罐的对话,说明一定的道理。( )

【答案为第3小题】

3、一只水罐有思想,会说话,作者把“东西”当人来写,这样的文章以前我们也学过,叫做什么呢?

【预设:寓言。能通过短小的故事让人懂得深刻的道理。】

二、初读课文,感知形象

1、指名拼讲生字新词,指导正确朗读课文。(略)

2、课文中一共有几个人物?哪几个?

3、课文一共有几个自然段?哪一部分写了挑水工与破水罐的两次对话?

【预设:三个人物;3个自然段;第2、3自然段具体写挑水工与破水罐的两次对话,第1自然段交代故事中的人物(挑水工和两只水罐)及两只水罐的特点。】

三、再读课文,熟知故事

1、谁能用最简洁的语句概述一下故事的主要内容?

2、这则寓言故事情节生动有趣,同学们想不想把它表演出来? 在正式表演之前,我们应该做些什么准备呢?

【预设:要表演好故事,得先充分熟悉“剧本”——认真研读课文内容;

【研读的过程正是学生理解课文、体验情感的过程】

3、学生各自研读课文。

4、小组内学生自选角色朗读课文或者表演故事情节。

5、全班展示:请准备充分的小组轮流表演,师生共同评议。

【预设:在展示环节,教师引导学生抓住重点词句,交流自己的感受,体会人物说话时心情。如从“道歉”、“再一次向挑水工道歉”体会破水罐因漏水而产生的自责,表演出“道歉”的样子;从挑水工说的“难道你没有注意吗?”“如果没有你,主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢?”体会挑水工说话时的胸有成竹,引导得法。】

6、评选表演中最能体现人物特点的学生,再次组队表演课文故事内容。

四、评价人物,探知心理

1、什么叫“惭愧”?“十分惭愧”说明什么?破水罐为什么会“十分”的“惭愧”?

【预设:“惭愧”,是因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安;“十分”是强调程度深。它所以感到惭愧,是因为每次运满满的一罐水,到了目的地时只剩下半罐水了。】

2、谁来描绘一下“一路花香”是个什么样的景象?挑水工让破水罐注意看路边的花儿,这对破水罐的心情有什么影响?为什么那么美的景色,破水罐的心情只发生了“一丝”变化,并且马上又变得糟糕了呢?

【预设:引导学生认识到,一个人长期对自己作出负面的评价,对任何事物都提不起兴趣,容易产生深深的自卑心理,甚至会患上抑郁症而难以医治。在这种情况下,他最需要的就是有人能够帮助他认识到自己存在的价值,重新找回自信才行。】

3、现在,请你以挑水工的身份来启发这位自卑的水罐,让他恢复自信吧。

【预设:引导学生将挑水工原话中的反问句改为陈述句式,在学习安慰和鼓励破水罐的过程中也有所感悟。】

4、听了这番话,破水罐明白了什么?请用“是啊,如果没有我……”的句式说一说。

5、通过以上的讨论,你想对破水罐说什么?你又想对文中的好水罐说什么?对挑水工呢?

【预设:对破水罐说,每个人都有自己存在的价值,只要恰到好处地利用自身的特点,就能发挥作用;对好水罐说,我们不能轻视别人,不能骄傲自大;对挑水工说,您太了不起了,虽然对破水罐没有讲什么大道理,却让他从自卑中走了出来,认识到自身的价值,您的善于诱导值得我们学习】

6、此时此刻,你能用上“如果没有(‘我'或者其他任何人),……”的句式说一句话吗?

【预设:引导学生发现自身存在的价值,发现他人的缺点其实也可能是别人没有的优点。】

五、引导想象,推知画面

1、提出看图要求:图上画了谁?说说他们所处的位置。

2、图上画的是什么时候的场景?想一想,为什么说是破水罐第二次道歉后的。场景?

3、请拿起自己的笔,把这一幕感人的场景写下来。

【预设:让学生描绘“一路花香”的情景,感受破水罐心情的变化,进一步加深认识,懂得人因为发现了自己的价值而快乐。】

4、读了这则寓言,你明白了什么道理?

5、总结全文:

课文是一则寓言,通过一个短小的故事让我们明白了深刻的道理,世界上的每个人、每一样东西都有自身存在的价值,我们既不能骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要能恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。

“一路花香”是个很美的题目,不仅写出了挑水工挑水时利用破损水罐漏水的特点形成的美好景象,写出了花的美、花的香,还暗含着对浇灌鲜花的挑水工的破水罐的认同,赞美了那些为别人营造良好生活环境的人。

六、拓展阅读,强化认知

课后,引导学生阅读两篇短文《把短处变长处》《伞兵故事》,进一步想象生活中那些存在缺陷的事物,思考怎样化弱势为强势,变劣势为优势。

【详见配套的《补充习题》第51页。】

路花香教学设计 篇四

教材分析:

本课是一篇寓言故事,主要内容是:一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧,挑水式却告诉它说,从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。从而告诉我们:世上每件东西,每一个人都有自身存在的价值,我们既不能骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。“一路花香”是挑水工挑水时利用“破损的水罐”漏水的特点形成的美好景象。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的10个生字,理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料,了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。

教学难点:

通过理解挑水工与破水罐的两次对话,明白一个深刻的做人的道理。

教学过程

一、导入新课,初读感知

1、读课题

2、谈预习感受

说说你看了课题会想到一些什么?(文章主要是写花吗?)

3、说文章的主要内容

出示选择题,供学生选择

4、放声自由朗读课文

要求:端正书本,字字入目,句句入心,争取把课文读流利。

二、细读精思,读中感悟

1、指名读课题。指导读好“一路、香”。

花多吗?从哪个词看出?“一路”

花香吗?从哪个词看出?“香”

再读、跟读、带大家读

2、读第一句

引导感悟:挑水工的工作辛苦

“每天、远远的小溪边”

3、读第二、三、四句

纠正“目的地”的读音;

体会两只水罐的不同之处:样子不同,心情也一定不同。

板书:完好、破损、骄傲、自卑

“惭愧”是什么意思?近义词是什么?

指导朗读,读出两只水罐的不同

4、读破水罐第一次说的话,体会它的愧疚不安。

“只能、半罐水、却没有得到、回报”

5、读挑水工第一次说的话,体会他的用心良苦

“希望、注意、美丽的花”

6、读破水罐第二次说的话,体会水罐深深自责的心理

“一丝快乐、仍然、伤心、又漏掉、再一次”

思考:

1、美好的景象是什么样子?

2、“它”指谁?

3、“一丝”能不能去掉?为什么?

4、这儿用上“仍然、又、再一次”说明什么?

7、读挑水工第二次说的话,体会挑水工的善解人意和聪明之处。

理解反问句的含义:难道你没有注意吗?

你应该注意到了。

如果没有你,主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢?

如果没有你,主人就不能每天欣赏到美丽的花朵了。

三、想象体会,研读寓意

1、你认为文中的三个角色各自有什么闪光点?

完好的水罐:总能把水满满地运到主人的家,为自己的成就骄傲

挑水工:聪明、善良,在破水罐经过的地方撒下花种,利用破水罐渗出的水浇灌花儿,创造了一路花香的奇迹。他善于发现美,创造美。

破水罐:善良,能为他人着想。

2、从两只水罐身上得到的启示:世上每一件东西每一个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄。

3、从挑水工的做法中学到的道理:只要恰到好处地利用物或人本身的特点,就能充分发挥其应有的作用和价值。

4、总结寓意、道理:

世上每一件东西,每一个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要太过自卑,只要恰到好处地利用其本身的特点,就能充分发挥自己的作用,做一个有用的人。

四、拓展延伸,训练说话

1、出示名人名言:

人总是容易看到人家的短处,看到自己的长处。应该反过来,多看人家的长处,多看自己的短处。这样不仅能使自己进步,也能帮助别人进步。——周恩来

人皆唯其长处所用,不问其短。善学者,假人之长以补其短。————《吕氏春秋。孟夏纪》

2、学了这篇课文,你想对他们三个人分别说些什么呢?

路花香教学设计 篇五

知识目标:

理解课文内容,联系上下文理解词语的意思。

能力目标:

1、读懂故事内容,理解寓意,即明白做人既不要骄傲自满,也不要自卑,要正确看待自己,从小树立正确的人生观。

2、有感情地朗读课文,并分角色朗读。

教学重、难点:

读懂故事,体会寓言要阐述的道理。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习导入。

1、师导入:同学们,今天我们将继续学习第14课,首先,老师要检查你们的生字词掌握情况,请拿出听写本!(请两名同学到黑板上听写,每人写四个即可)

2、听写词语。(水罐、裂缝、完好无损、骄傲、惭愧、花种、浇灌、欣赏)

3、点评。(出示生字幻灯片)

请全对的举手,错一个的举手,错三个以上的举手。(分层了解)

4、复习:感知课文内容。

过渡:哪位小朋友能用刚才听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容?

(教师聆听学生的发言,相机指导)

师小结:刚才小朋友们思考地很认真,说得也很好,《一路花香》这篇课文主要讲有两只水罐,一只有裂缝,一只完好无损。完好的水罐总能把水满满地运到主人的家里,而那只破损的水罐却只能运半罐水。所以完好的水罐很骄傲,破损的水罐很惭愧。但挑水工却充分利用破水罐漏水这一特点,在它这一边撒下花种,用渗出的水浇灌出了一路鲜花,并每天摘下鲜花插在花瓶里供主人欣赏。

下面,我们接着学习第14课,请大家齐读课题。

二、解析寓意

1、以问题切入文本(出示完好的水罐、破损的水罐的图片)

过渡:那么,在这两只水罐中,你们喜欢哪一只呢?为什么喜欢它?请同学们细心地读课文,从课文中去找理由,并用“——”画出有关句子。

2、学生自读课文,教师巡视、指导。

3、师生交流。

课堂预设:

生:我喜欢破水罐。(请喜欢破水罐的同学举手)

1)师问:你们为什么喜欢破水罐呢?(浇灌出了一路鲜花)

2)拓展:你能够用一两句话描述一下路旁的鲜花吗?(出示鲜花图片)

3)师问:看到这么美的鲜花,破水罐的心情如何呢?(一丝快乐)

4)理清破水罐的感情:为什么感到快乐呢?(鲜花很美)

“一丝”怎么理解?(一点)为什么只有一点快乐呢?难道它的心中还有什么不快乐的事吗?再读课文能,从文中找一找。(每次只运半罐水,让挑水工得不到应有的回报,感到很惭愧、伤心。)

解释重点词“惭愧”。

指导学生读破水罐对挑水工说的话,要读出惭愧的语气。

师小结:所以两年来,破水罐一直活在自卑、自责中。

5)反问:破水罐真的一点功劳都没有吗?请同学们再读课文,从课文中去找一找。(能运半罐水,渗出的水浇灌出美丽的鲜花供主人欣赏)

6)延伸:此时,你想对破水罐说些什么呢?

师小结:我们应该教导破水罐要正确看待自己,不要老是自卑、自责。

7)过渡:刚才有几名同学没举手。能告诉老师你喜欢哪只水罐吗?

生:喜欢完好无损的水罐。

8)师问:为什么喜欢它呢?

生:因为它每次都能运满满的水。

9)师反问不喜欢完好水罐的学生:你为什么不喜欢它?

生:因为它太骄傲了。

10)总结归纳:学习了这则寓言,从两只水罐的故事中,小朋友们明白了什么?

师小结:世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值,我们既不能骄傲自大,也不能自卑,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。(幻灯片出示)

路花香教学设计 篇六

教学要求:

1、运用自己掌握的有效学习方法,把课文读正确、流利、有感情。

2、读懂故事,体会寓言要阐述的道理,并鼓励有自己的想法。

3、大胆评价故事中的角色,创造性地复述故事,续编故事。

教学重点:

读懂故事,体会寓意,创造性地复述寓言。

板书设计:

听记

读思

一路花香

说演

物尽其用,人尽其才

评编

人各有所长,要自信

教学过程

一、巧设悬念,激求知欲

同学们,知道我们今天这节课要干什么吗?今天,我们听故事,好不好?

二、听故事,明大意。

1、请同学们认真听,边听边记。

2、请努力听清以下问题:

(1)、你所听故事的题目是什么?

(2)、故事中有哪几个角色?

(3)、你能用一两句话概括故事主要内容吗?

三、初读课文,把课文读正确。

这是一则让人感到耳目一新的寓言,我很爱读,所以,我把它推荐给大家。请同学们运用最有效的方法,在最短的时间内,达到把课文读正确、通顺的要求。请某生指出一处请另一生朗读,以检查学生的读书情况。

四、潜读全文,明寓意。

1、祝贺大家圆满地完成了第一项任务,如果我们继续用心多读这则寓言故事,我们会大有收获。让我们努力。

2、再读课文,在你感兴趣的地方做上记号。

3、你对寓言中哪个角色感兴趣?能凭借自己的用心读书把它生动地介绍给大家吗?

4、首先请允许我向大家汇报我的收获,师示范讲述完好无损的水灌的自述。

5、通过听看老师的介绍,你学到了哪些介绍方法?

6、认真读文,思考,准备。

7、你对哪个角色感兴趣?请你把它介绍给大家。

8、你对文中角色分别给予怎样的评价?

9、现在你能和他人合作把整个寓言展示给大家吗?

五、创编寓言

听了同学们的评价,这三个角色肯定会有所震撼,之后,又会发生什么事呢?你能想象吗?请续编故事。

板书设计: 篇七

破损的水罐 挑水工

十分惭愧 希望你注意

道歉

一丝快乐 感到伤心 花儿只长在你这一边

再次道歉 如果……哪能……

自责、自卑 要看到自己存在的价值

(笑看花开 自信)

以上就是差异网为大家带来的7篇《一路花香教学设计》,希望可以对您的写作有一定的参考作用,更多精彩的范文样本、模板格式尽在差异网。

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