养花教学设计(优秀3篇)-尊龙凯时最新z6com

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作为一名人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那要怎么写好教学设计呢?差异网为您精心收集了3篇《养花教学设计》,希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

养花教学设计 篇一

教学目标

能正确读写文中的一些词语。有感情地朗读课文,使学生体会养花给人们带来了乐趣。 能从课文中能够找出点明中心的句子,能说出课文是从那几个方面表现中心的。

背诵课文最后一个自然段。 通过对课文内容理解,体会养花既须劳动,又长见识,能给人们带来乐趣。

重难点:

1、引导学生理解课文的思想内容,体会作者的思想感情;了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

2、理解课文如内容,体会作者从养花中得到的乐趣,培养热爱生活,健康向上的思想感情。

教学准备:ppt课件

教学设计

一、 课前谈话,引入课文

1、 同学们:你们喜欢花吗?交流一些你所收集有关“花”的诗句、词语。

2、 那谁说说养花有什么好处?那么我们看文中老舍先生是怎么看待养花的。

二、 预习检查

同学们交流预习的方法。 交流有关作者老舍的一些资料。 检查词语的理解:

奇花异草大雨倾盆三年五载 秉烛夜游

置之不理(结合学生预习情况,做一总结)

那预习了课文,那谁来说一说《养花》这篇课文讲了一件什么事情。

给课文分段落,并说一说每一部分讲什么内容。(可以用课文中的语句来概括)

三、 学习课文,理解课文

(一) 继续让学生交流通过预习,你还从文中获得了那些信息。从而引出本文的中心句。

(二) 学习课文的中心句

1、 课件出示中心句。

2、 这个中心句是从哪几个方面来说养花的乐趣的?(“有喜有忧,有笑有泪”间的是对花的关心,情感体验;“有花有果,有香有色”讲的劳动成果;“既须劳动,又长见识”讲的养花的意思)

3、 课文从3个方面写了养花的乐趣,哪每一方面

内容又是课文中的哪几个自然呢?有喜有忧,有笑有泪:第五、六自然段。有花有果,有香有色:第一、二自然段。既须劳动,又长见识:第三、四自然段。

4、指导朗读课文第7自然段。

(三)学习第五、六自然段

1、齐读课文(5、6自然段)

2、思考:作者为什么“喜”“笑”?又为什么“忧”“泪”?画出相关的句子来读一读。并思考作者为什么把“忧”和“泪”也作是养花的乐趣?

3、再次读五六自然段。第五自然段可分为几层?第五、六自然段是怎样紧密连接起来的?这样些有什么好处?

4、指导朗读五六自然段。

(四)学习第一、二自然段

1、默读课文,边读边画出“有花有果,有香有色”的句子。

2、思考:哪些语句写出作者爱养花,把养花当成一种乐趣?读语句谈感受。

3、哪一、二自然段又是如何紧密的连接起来的?

(五)学习第三、四自然段

四、学习课文安排材料的方法

1、齐读第七自然段。

2、讨论:第七自然段与第二至六自然段有什么关系?与第一自然段有什么关系?在全文中起了什么作用?

3、体会本文中的过渡句的作用。

五、总结全文

1、读中心句。

2、从《养花》中,你对老舍先生有什么了解。

3、引导学生概括,文章中抒发了作者爱花、爱养花,从而抒发了作者热爱生活的思想感情。

养花优秀教学设计 篇二

教学目的:

1、有感情地朗读课文,使学生体会养花既须劳动,又长见识,能给人们带来乐趣。

2、给课文编写提纲。

3、背诵自己喜欢的自然段。

4、选择一种你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜爱它。

教学重点:

引导学生理解课文的思想内容,体会作者的思想感情;了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

教学难点 :

1、了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

2、学习课文写法,选择一种你喜欢的花草写一个片段。

教学过程 :

一、复习、谈话,引入本课

谁养过花?请举手,说说你的感受。

老舍先生养花有什么感受呢?(乐趣)我们来继续学习课文。

二、读讲课文

1、请你默读课文,看看课文是从哪几方面来写养花的乐趣的?(学生列提纲,教师巡视,发现问题随机解决。)请同学按提纲上的内容读一读相关的段落。

2、请你再默读课文,举例说一说,课文是怎样把养花的乐趣写具体的,还有什么问题没解决?(自读——批注——讨论——交流)

点拨:

(1)为什么只养好种易活,自己能奋斗的花?什么叫“奇花异草”?

教师:这与老舍的性格有关,对花草提出了一个内在的标准,不追求外形大小,色香,要自己奋斗。老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。

有感情地朗读。养花的乐趣是什么?(人生启迪:勤勉奋斗。)

(2)“多么有意思”指什么?(在养花实践中摸到门道,花养得很好。)

有感情地朗读这一自然段。用一句话归纳作者在养花中得到了什么?为什么养花能得到知识?

(花种类不同,习性不同,对自然环境与管理要求不同)养花的乐趣在哪里?(增长知识)

(3)作者的收获给了我们怎样的启示?

(只有按规律办事,花才能养活,只有在实践中总结经验,才能摸到门道,增长知识。)

(4)“这多么有意思呀!”指什么?养花的乐趣在哪里?

(养花须付出劳动,但有益身心,有所收获。)

有感情地朗读这一自然段,板书:付出劳动,有益身心。

(5)那么养花的乐趣是什么?(板书:有喜有忧)

“喜悦”是乐趣,那么“忧”也算乐趣吗?

(养花有喜有忧,生活中有成功也有失败,这样才是有趣的人生,无忧只有喜,生活平淡无味。而人生的意义就在于奋斗。)

(6)齐读最后一段,说说这段在全文中的作用,与前面几段有什么关系?(分、总),与第一段有什么关系?

(照应)养花的乐趣是什么?有感情地朗读。

3、自己背诵喜欢的段落。

三、总结全文

1、有感情地朗读全文,总结养花的乐趣。体会作者的思想感情。找出中心句。(第7自然段)

2、从《养花》中,你对老舍有什么了解?(热爱生活,热爱劳动,探求知识,积极奋斗。)

3、投影出示本课的提纲:

文章中心:有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。

材料安排:

1、把养花当作乐趣。

2、分述养花的乐趣:

①养自己能奋斗的花——人生启迪

②养花要摸门道——增长知识

③养花要付出劳动——有益身心

④养花使人喜悦——有喜

⑤养花使人忧伤——有忧

3、总结养花的乐趣。

四、学习课文写法,选择一种你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜爱它

1、说说你喜欢的花草有哪些。

2、说说这些花草的特点。

3、比较一下哪种花草最有特点,然后说说你为什么喜爱它。

4、构思。

5、写出来。

《养花》教学设计 篇三

三维目标:

1、知识与能力

a、识记和理解本课生字、新词,积累美词佳句。(借助字典和词典,联系上下文,预习时完成)

b、理解课文思想内容,体会作者从养花中得到哪些乐趣。

c、有感情地朗读课文。

d、背诵课文后四个自然段。(课后完成)

e、学习作者叙事具体、清楚的表达方法,“总——分——总”的结构方式,拟人、排比的运用。

2、过程与方法

读以贯之,读中感悟,抓住重点,研讨与点拨相结合。

3、情感态度与价值观

体会作者从养花中得到的乐趣,感受生活的美好,培养学生健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。

教学重、难点:

1、理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,培养热爱生活、健康向上的思想感情。

2、老舍先生是怎样把养花的乐趣写具体的。

课前准备:

课件、相关资料、配乐朗读录像。

教学时间:

两课时

教学思路:

教学过程教学活动教学方式

第一课时

一、导课

1、结合预习,看课题,提出问题。激趣式

2、结合投影,简介老舍先生。简介式

二、感知

1、播放录像,欣赏《养花》课文朗读。

2、学生读课文,整体感知课文内容。概读式

(自主阅读,提出问题,独立思考,同伴互动,教师点拨,交流小结)

三、探究研读式

1、再读课文,理清课文层次,划分段落,归纳段意。

课文段落有两种划分法:

第一种:第一段(1),概述“我”把养花当作生活中的一种乐趣。-(总)

第二段(2---6),具体讲养花中的乐趣。------------------(分)

第三段(7),总结养花的乐趣。----------------------------------(总)

第二种:每个自然段独立成段,单独表示一个意思。

第一段:写“我”把养花当作生活中的一种乐趣。---(总)

第二段:写“我”只养些好种易活的花草。

第三段:写“我”怎么养花和养花可以增长知识。

第四段:写养花需要劳动,有益身心。(分)

第五段:写养花中的高兴事。

第六段:写养花中的伤心事。

第七段:总述养花的乐趣。---------------------------------(总)

2、用自己喜欢的方式又读课文。边读边思考:老舍先生为什么要养花?他从养花中得到了什么乐趣?

3、学习课文第一段,理解内容及本段在全文中的作用。

(1)(出示第一句话“我爱花,所以也爱养花。”)

读课文,从哪些地方能看出作者爱养花?

(学生自由读课文:只要开花,作者就高兴,而不是只喜欢好看的花;作者在小院子里种满了花草。)

(2)从课文中找出一句话作为本段的段意。(我把养花当作生活中的一种乐趣。)

问:这句话向我们解释了作者为什么要养花。从全文来看,本段起到了什么作用?(全文的总述)

4、理解课文第七段,并了解其在全文中的作用。

(1)有感情地朗读第七段,想一想,本段在全文中起什么作用?(全文的总结)

(2)养花的乐趣表现在哪几个方面?

5、学习课文第二至六段,看看作者是怎样具体描写养花的乐趣的。

(1)作者养的花没有奇花异草,都是好种易活,自己会奋斗的花草,因为奇花异草不易活,作者不忍心看着花草死去;另外,北京的气候也不太适宜养花。这是作者养花的特点,是在养花过程中摸出的规律。

(2)养花不能对花“置之不理”,而是要天天照管它们,像好朋友似的关切它们,要按花的生长特点来管理,管理得法,花就会活着。作者在照管花的过程中摸出了一些门道,增长了一些养花的知识,从中得到了乐趣。

它山之石可以攻玉,以上就是差异网为大家带来的3篇《养花教学设计》,希望对您有一些参考价值。

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