语文园地一教学反思(优秀6篇)-尊龙凯时最新z6com

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身为一名人民教师,课堂教学是重要的任务之一,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?差异网为朋友们精心整理了6篇《语文园地一教学反思》,我们不妨阅读一下,看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

语文园地一教学设计 篇一

【教学目标】

1、以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。

2、写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。

3、能自己发现一些词语的特点,积累由意思相反的单音节词组成的词语。

4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。

5、学习在阅读中积累语言,随时记录。

【课前准备】

1、搜集家乡景色的照片。

2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。

3、词语卡片。

【课时安排】

五课时。

【教学过程】

第一课时

口语交际

一、谈话引入

师:小朋友,我门祖国历来以风景优美著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的沙漠,又有多少名山大川,吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上,虽然只占一点点地方,但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流,共同赞美自己的家乡吧:

二、明确说与听的要求

1、讲清你介绍的这处风景在什么地方,有什么特点,要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问,应耐心解答他们的提问。

2、认真听别人讲,可以补充,可以提问题。

三、小组同学互相介绍,并评出介绍得最清楚最动人的同学

四、全班交流,其他人点评或提问

五、布置在生活中的交际

请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。

第二、三课时

习作

一、激发兴趣,导入主题

师:小朋友,通过你们的介绍,我发现,你们的家乡是个非常可爱的地方!你们的介绍,让更多的人了解了你们的家乡。要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的家乡成为著名的风景区呢!这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人了!

二、自主习作

师巡视,帮助有困难的学生,了解全班习作的情况。

第四课时

修改习作

一、指名读习作,师生评议。

可选2~4篇各具特点的习作,扣写得比铰清楚的,想象较丰富的,并加上传说的,或者存在带有共性的缺点。

评价标谁:语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象。

二、修改习作

三、老师范读优秀习作

四、宽带网

1、自读教材中的导语。

2、读自己搜集的描写大自然的文章,勾画出精彩片断。

3、抄写在采蜜本上。

4、鼓励学生经常做摘录,养成好习惯。

第五课时

一、我的发现

1、出示课本里的词语。

2、学生自己读词语,想想你发现了什么?

3、交流:每个词中两个字的意悬是相反的。

4、说一说,还发现哪些词有这个特点?引导学生发现更多类似的`词语。

如:“大小、多少、东西、来往”等。

二、日积月累

1、我会填。

⑴ 自己尝试填一填。

⑵ 指名说说是怎样填的,并说几句含有这些词语的句子。

如:一(身)羽毛。

句子:一身乌黑光亮的羽毛。

2、读读背背。

⑴ 自由读成语。

语文园地一教学设计 篇二

教学要求:

1.积累课文中有新鲜感的句子,和同学交流读后的感受。积累《所见》一诗。

2.积累带身体部位的四字词语。学会用合适的方式朗读句子,表达句子意思。

3.在班里组织几个兴趣小组,然后小组内为小组取名字,小组内成员策划活动方案。成员间交流方案是否有改进和完善的地方。

教学重难点:

在班里组织几个兴趣小组,然后小组内为小组取名字,小组内成员策划活动方案。成员间交流方案是否有改进的地方。最后开始实施方案。

课前准备:

生字卡片、课件

教学过程:

2课时

第一课时

一、交流平台

1.让同学把课本看到第一课,找到自己认为有新鲜感的句子。

2.点名让学生大声朗读出来。

3.男生、女生分别读一些有新鲜感的句子。并表达自己的看法。

4.师总结:有新鲜感的句子一般都运用了某些写作手法。我们平时要注意积累,还可以尝试仿写。

二、词句段运用

1.把课本上13面词句段运用第一题的两行词语找男生读一次。

2.学生都交流一下自己的发现。

3.分组说说自己的发现。

4.师点拨。

5.课下让学生积累词语。

6.老师点名让学生读课本演示出来的三个句子。体会句子意思。

7.老师引导学生思考。

8.同学间互相交流。

第二课时

一、组织兴趣小组。

1.先让学生说出自己感兴趣的方面,然后老师引导学生建立兴趣小组。

2.小组内为取小组名字献计。

3.最后把小组名字定下来。

4.学生间相互交流活动内容。老师在一旁点拨,然后学生再思考。活动内容要围绕小组名字来。

5.老师总结,学生课后思考。

二、日积月累

1.师范读古诗。

2.师引导。

3.生模仿读。

4.同学间比赛读

5.师生合作、表演。 然后竞赛背诵。

教学反思:

语文园地课通常都是按部就班,一个环节接一个环节讲解,这样的课堂远远达不到活力课堂的要求。在调研课中,我选择了上语文园地一,这是一个挑战。上完课下来,很多地方值得深思。如何把“设疑、探究、生成、评价、应用”运用在复习整合课中,需要继续探讨。从园地内容看,有“口语交际”、“习作”、“交流平台”、“日积月累”“词句段运用”等这几个内容。我把“交流平台”、“日积月累”放在一节课上一起讲。对于这两个内容,如何连接、如何过渡是备课时首先要思考的问题。以前讲这些内容时,我并没有认真思考连接和过渡的问题。但是对于一节完整的课,这是不行的。从这节课看来,我对教材的研读与把握还是需要进一步加强。备课不仅要认真,还要钻研,这样才能更好让学生掌握。在背诗歌环节,我按照三年级在经典文化学习中的方法让孩子们用不同形式读,大致说诗句意思,比赛背诵,说背诵方法。在“读读背背“内容上,把重点放在了认字上,应该是把重点放在区别形近字上,可通过组词形式区别。备课,还是备课,钻研,继续钻研,学习,永无止境,才能实现活力课堂。

语文园地一教案五 篇三

教学准备:

各种食品包装

教学过程;

一、板题示标

同学们,这节课我们来一起继续学习语文园地六的内容。

二、展示台(第一次“先学后教”)

1、看一看;这些东西是什么?

2、仔细观察图上的字,再说出来。

3、实物展示学习:

结合食品包装理解商标上字词的意思和食品的用途,边朗诵边识记生字。

不认识的字可以请教别人或查字典。

4、小结:在平时生活中可以认识许多字。

三、关于学习的名言(第二次“先学后教”)

1、借助拼音自读。

2、多种形式朗读比赛。

3、小组活动:你读懂了每一句的意思是什么?展示、交流。

4、全班反馈。

3、语境运用练习。

4、你还知道哪些关于学习的名言?

六、当堂训练:背诵关于学习的名言。

板书设计:

语文园地一教学设计 篇四

【学习目标】

1、认字、诗词、写字,积累;以春天为主题开展语文实践活动。

2、在自主、合作、探究中掌握知识和方法,培养学生的创新能力。

3、引导学生观察春天,了解春天的特点,培养审美情趣,激发对大自然的热爱之情。

4、引导学生在具体的口语交际过程中,学习运用恰当地运用多种方式表现春天的美。

5、通过口语交际中的交流、评价,让学生在增强口语交际能力的同时,丰富自己的见闻和感受,养成主动交流的习惯。

【教学重点】

1、利用形声字声旁(“熟字加偏旁”和“熟字换偏旁”)的识字方法。

2、口语交际、展示台。

3、引导学生去发现,激发学生的兴趣和愿望。

【教学难点】口语交际中,激发学生的兴趣,形成观察的能力。

【课时安排】2课时。

【教学过程】

第一课时

一、“我的发现”(播放动画,激发兴趣,学习生字,发现规律)

(从学生年龄特点出发,让其主动学习,探讨发现。)

1、 播放动画片,引发学生注意:

⑴ 你们听,它在说什么?

⑵ 小朋友,你们好!我是乐乐,快乐的乐。我今天又有了新发现,你想知道

我发现了什么,是从哪发现的吗?那我们就共同走进《语文园地一》,你们也会有新的发现的!

2、 播放“我的发现”中的字词,激发学生研究、探讨、发现的欲望:

⑴ 小朋友,你们看,这些字我都认识,你想知道我是怎么学会的吗?

⑵ 小朋友,你们如果能认真观察,反复思考,不仅能学会这些字,而且还能发现新的识字方法。

3、探讨研究,发现规律:

⑴ 你们反复读字和括号里的词,一定会发现规律的。

⑵ 学生边读,边思考,边研究。

⑶ 每组中的两个字有什么相同之处,你们发现了吗?

⑷ 小组合作,探讨研究。

⑸ 汇报交流,总结规律。

4、归纳升华,形成方法:

⑴ 这两种识字方法分别“熟字加偏旁”和“熟字换偏旁”。

⑵ 回忆学过的哪些字可用这两种方法学习合适。

5、出示“我会认”的字,并让学生说一说是用什么方法学会的。

6、用所学的生字与熟字组词,让学生认读。

评析:本环节,采用课件,生动形象的画面,仿佛动画中的人物在和学生交流,充分调动了学生的积极性,使学生自主地投入到学习之中。

二、“日积月累”

1、“我会读”:

⑴ 学会“我会读”的词语。

⑵ 说一说,你还知道那些关于描写春天的词语。

ww www.chayi5.com w.chayi5.com 2、“我会写”:

⑴ “我会写”的句子,注意拼读,明确是什么句子之后,再想一想,每个字应该怎么写,并调动学生写句子的积极性和认真写字的习惯。

⑵ 每人写一写积累中最喜欢的一个句子。

3、“读读背背”:

⑴ 先自己读,扫清字词障碍,巩固本组新学的生字。

⑵ 熟读短文,说说写的是什么。

⑶ 熟读成诵,不要唱读。

三、布置作业

1、 从生字表里找一找,哪些字可用“熟字加偏旁”和“熟字换偏旁”的方法学习?你又有新发现吗?

2、准备春天的歌、诗、画、你找到的春天的纪录。

第二课时

口语交际

一、复习巩固,导入新课

1、说一说,上节课的发现,你还有什么新发现?

2、读字词,并谈一谈这些字的特点,用那些方法学习好。

3、这节课我们继续去寻找春天,感受春天,赞美春天!

二、引导学生,口语交际

小朋友,美丽的春天又已悄悄地来到我们身边,它像个调皮活泼的小姑娘她走到哪里都会变得美丽充满笑声,她每天都和我们玩捉迷藏!小朋友,你们找到春姑娘了吗?在哪里找到她的?

1、交流“我找到的春天”:

提示:

听到的春天:

春天的声音。

看到的春天:

山、水、树、花、草、虫、鸟等变化。

闻到的春天。

摸到的春天。

⑴ 分组交流。

⑵ 小组汇报。

⑶ 补充资料。

2、交流“我画出的春天”:

⑴ 寻找你想交流的伙伴。

⑵ 认真地向伙伴讲讲你的画的创意。

⑶ 评选最佳作品。

⑷ 获奖者介绍自己的画

3、交流“我爱唱的春天的歌”。

4、交流“我写的赞美春天的小诗”。

5、诵读“我喜欢的诗”。

三、布置作业

1、继续寻找春天。

2、把你找到的春天写下来。

【教学提示】

教学“学习园地一”应注重创设符合学生年龄特点的实践语文的情境。如第一课时的课件小明的形象的出现,都为学生愉悦的自主语文学习和语文实践创设了情境。教师应尽一切可能为学生搭建学习探讨的平台,使学生得到最大限度的发展,真正做到为学生发展而教,实现语文教学教书育人的目的。

《语文园地一》教案 篇五

教学目标:

1、巩固汉语拼音。

2、初步认识反义词。

3、复习巩固认识的字。

4、把认字、学词和认识事物联系起来。

5、建立句的概念。

6、激发在生活中独立识字的兴趣。

7、正确、有事情地朗读背诵古诗。

教学难点

1、复习要求认识的字。

2、认识反义词、读句、说句。

教具准备

声韵母贴图、拼音卡、生字卡、事物贴图、插图

第一课时

一、我会写

1、谈话激趣。小朋友们,前面我们学过的声母、韵母你们还记得吗?自己试着背背吧!

2、检查指导。

教师依照顺序出示拼音卡片。(学生开火车读)。

引导学生评价并随时纠正错误。

3、小游戏:找一找。

⑴依照顺序,出示u、o、zh、ing、s、un、g、ie、r、m、ao、e、k、n、a、ui、f、en声、韵母苹果卡片及两棵苹果树贴片。

⑵贴一贴。

请小朋友把苹果贴在相对应的苹果树上,看谁贴得又快又对。

⑶学生贴完后,指读、评价。

4、小组讨论:怎样才能又对又快地完成好呢?

5、全班交流。

⑴先给每一个苹果分类,是声母的画个“√”做记号,是韵母的画个“○”做记号。

⑵画后分别抄写。

⑶检查是否遗漏,数数总数是不是18个字母。

6、还有什么方法呢,只要能做到不会错、漏,各种方法都可以肯定。

7、按照学到的方法,动手完成书上的“我会写”。

8、教师评价。

二、我会连

1、游戏激趣。

⑴师生合作完成“反话游戏”。教师说一个字,做出相应的动作,学生也边说边做一个相反的动作来。

比如:

教师说大,用手比个大;学生说小,用手比个小。

教师说下,同时比个下;学生说上,用手比个上

⑵引导:刚才,我们说的是意思相反的词,像这样意思相反的词,你们还知道哪些?(学生自由发言)

2、学生对字游戏。

⑴出示生字卡片:“大、小、人、左、右、上、下”。学生认读。

⑵小组讨论,哪两个字是意思相反的呢?贴一贴,对一对。

⑶把卡片贴到黑板上,全班齐读。

3、说句练习。如:我上楼了,他下楼了。

4、完成书上连线题。

三、我会读

1、识字比赛。

每个小朋友拿出准备好的生字卡,同桌间互相抽读,看看谁读得又快又准。

2、同桌合作:把卡片按不同的类分成八组。

3、教师巡视,指导点拨。

4、全班交流。

5、全班齐读,个别抽读。

四、我会连

1、学生自读,不会的字同桌、小组内互帮。

2、个别抽读。

3、请学生上台把词语贴在对应的图下方。

4、全班齐读词语。

5、学生自由选择词语说话。

6、试着动手连一连书上的题目。

7、同桌互读。

资料提供者:

语文园地一教案五 篇六

【教学目标】

1、学习谜语诗,认识5个生字。

2、区分3组形近字,了解每组汉字字形的不同。

3、了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则,注意笔画在田字格中的位置。

4、背诵《咏鹅》。

5、在大人的帮助下,用听读、唱读的方式学习儿歌,《小兔子乖乖》,能正确朗读。

【教学重点】

认识生字,会写汉字,认清字形、理解字义,学会运用。按照“从上到下、先横后竖”笔顺规则书写汉字。

【教学难点】

正确朗读、背诵古诗;在大人的帮助下正确阅读短文。

【教学课时】

3课时“教学课时”是3课时,下面的“教学过程”应该也分成3课时来写。课件同改。

第一课时

【课时目标】

学习谜语诗,认识5个生字。

【教具准备】

课件

(笔顺动态演示

朗读音视频

建议使用荣德基小学课件)

【教学过程】

内容

荣德基课件页码

一、导入新课

今天我们学习“语文园地一”。

二、学和用

板块一:识字加油站

出示谜语诗:

一片两片三四片,五片六片七八片。九片十片无数片,飞入水中都不见。

(板书:片飞入无数)

1、读一读这首诗,看看有什么特点?

这是一首谜语诗,里面有十个数字,写出了雪花飞舞,最后飞入水中融化的景象。

2、你能猜出这是什么吗?(谜底:雪)(板书:雪)

3、认读生字

读词语,读生字,再组词,识记生字。

①出示带生字的新词,让学生认读。

六个

六人

七个

七天

九个

九天

(重点指导生字边音“六”。)

4、学习“会写字”

(1)学生字

认读含有会写字的词语,读会写字,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造句。

(2)指导书写

①观察生字书写特点,交流。

②老师范写,学生练写。

八:撇起笔较重,慢慢减轻,捺在撇右上方起笔,行不渐重。

十:横的右面略高,竖写在竖中线上。

学生练写,教师巡视指导。

投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。和课本对照,及时改正。

【设计意图:学习谜语诗,认读并会写数字,在语境中识字、写字,增加学生字词和儿歌的积累。】

5、拓展阅读

出示诗歌《飞雪》、《山村咏怀》

(1)你能找出下面这首诗中的数字吗?圈出来读一读。

(一、二、三、四、五、六、七、八、九、十)

(2)读一读,试着背一背这两个诗歌。

三、课堂小结

本课我们学习了谜语诗,学会了十个数字。阅读了带有数字的诗歌,下节课我们接着学习。

以上就是差异网为大家带来的6篇《语文园地一教学反思》,希望可以启发您的一些写作思路。

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