学唱歌怎样练声最新5篇-尊龙凯时最新z6com

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学习唱歌如何练声 篇一

你们好!在这场抗击疫情没有硝烟的战争中,人们可能将注意力更多地放在了一线的“逆行者”身上,却忽视了你们——我们身边平凡的“守望者”、“护城人”。

“我相信只要我们都在,武汉就不会孤单,我们骑手们的工作被赋予了新的含义,我们成为了城市运行的‘摆渡人’。”春节期间坚持为医护人员和居家群众送单的‘骑手’,你们的同事吴辉在采访中分享着他的心声。的确,疫情当前,你们每一个人都变身为骑行的勇者,一刻不停的穿梭在每一条大街小巷,给处于封闭区的居民带去温暖和希望。

可是病毒传播、谣言传播如此之快,哪个人不害怕啊!你们也只是平凡岗位上的坚守者,却可以连续十天每天为居家隔离人员送餐,可以跑遍五个药店只为给人们送上一盒感冒药,可以穿梭半个城市,只为找一家还在开着的文具店……为了让人们更放心,你们摸索出了“无接触送达”服务,你们做到了随身携带酒精喷雾,为每件快递消毒,你们有了更强的信心和更大的动力,为人们输送着更多的爱,更多的关心。

而我们也都在接受着你们的帮助。无限延长的假期,封闭式的小区管理将我们锁在家中不得动,可冰箱里的“囤货”却在一天天减少,没办法,我们拿起手机下了单,本想着受疫情的影响需要三两天,却没想到你们下午就上了门。依旧是“无接触送达”,连我们的一声“谢谢”都听不到,可那隔着厚厚口罩的脸颊却在看到我们接单之后扬起了笑容。

随着疫情防控愈见关键,关键{chayi5.com}作为确保物资供应的“最后一公里”,你们在维系城市正常运行、降低病毒传播风险等方面将发挥着越来越重要的作用,为“隔离观察”和“守家防控”的群众提供了温馨的节日关怀和踏实的生活保障,从某种意义上讲,你们才是我们这场战役中数量最多,离我们最近却最不容易被关注到的“战士”。

隔离病毒,但不隔离爱;传送物件,更在传递情。“愿用奔波换众安,争做城市摆渡人”是你们面对疫情无悔的选择;担得起责任,耐得住寂寞是疫情当前你们最崇高的品格。但更要记着,保护好自己才是我们给你们的“命令”。

感谢向你们一样平凡的坚守者!

学习唱歌如何练声 篇二

20__年的时间已经走了将近四分之一,由于疫情关系,不管是哪个行当,都只到近几日才逐渐有了一些生气。

昨日中午,看了朋友分享的人民日报名为《英雄回家》(上方视频)的关于援鄂“逆行者”们返程的视频混剪,彼时我刚参加完一轮面试,心情略有些杂陈。

但当看到“逆行者”们一个个面露笑容,看到四面八方此起彼伏感谢他们的画面,看到接他们回家的“胜利者”号航班,看到夹道迎接英雄归来的官兵列队之时,只觉“此生无悔入华夏,来世还在种花家”,生活还是很美好的。

如今,世界各国疫情发酵,而中国的疫情已经得到控制。

中国,是第一个打赢这场战役的国家!

抗疫情首批烈士事迹学习心得3

“团结是铁,团结是钢,团结就是力量。团结是中国人民和中华民族战胜前进道路上一切风险挑战、不断从胜利走向新的胜利的重要保证。”正在进行的这场防控疫情的严峻斗争,深刻印证了这一结论。

习近平总书记强调:“在中国共产党的坚强领导下,充分发挥中国特色社会主义制度优势,紧紧依靠人民群众,坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策,我们完全有信心、有能力打赢这场疫情防控阻击战。”新型冠状病毒感染的肺炎疫情发生以来,党中央把人民群众生命安全和身体健康放在第一位,把疫情防控工作作为当前最重要的工作来抓,对加强疫情防控作出全面部署,凝聚起众志成城抗击疫情的磅礴力量,为我们坚决打赢疫情防控阻击战提供了根本政治保证。

集中力量办大事是社会主义制度优越性的重要体现,也是我们应急处置重大突发公共卫生事件的重要法宝。在农历新年第一天,习近平总书记主持召开中共中央政治局常务委员会会议,专门听取新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作汇报,对疫情防控工作进行再研究、再部署、再动员。党中央成立应对疫情工作领导小组,统一指挥、分类指导各地做好疫情防控工作。党中央向湖北等疫情严重地区派出指导组,推动有关地方全面加强防控一线工作。从充分发挥联防联控机制作用,加强统筹调度,及时研究解决防控工作中的问题,到广泛动员群众、组织群众、凝聚群众,构筑群防群治的严密防线,再到组织动员各级党组织和广大党员、干部把打赢疫情防控阻击战作为当前的重大政治任务,让党旗在防控疫情斗争第一线高高飘扬,这一切充分彰显了坚持全国一盘棋、调动各方面积极性、集中力量办大事的制度优势。赢得这场严峻斗争的伟大胜利,我们要更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围,坚定不移把党中央各项决策部署落到实处,形成排除万难、一往无前的强大合力。

中国人民是具有伟大团结精神的人民。疫情让人们在空间上保持距离,却让人们在心灵上贴得更近。在这场严峻斗争中,哪里有疫情,哪里困难多,哪里就有四面援助、八方支持。从医务工作者义无反顾冲锋在前,到防控物资相关生产企业及时复工、全力保供;从人民子弟兵闻令而动、积极支援地方疫情防控,到科研人员争分夺秒、强化攻关;从基层群防群治构筑严密防线,到交通运输、电力保障、市场供应等行业职工履职尽责、携手共筑坚强后盾,再到社会各方纷纷捐款捐物……中华儿女心往一处想、劲往一处使,形成抗击疫情的强大力量。赢得这场严峻斗争的伟大胜利,我们要更加紧密团结在一起,坚守各自岗位,勇于担当作为,做到守土有责、守土担责、守土尽责,积合力以致胜、汇众智而成功。

“万夫一力,天下无敌”。从1998年的抗洪抢险,到20__年的抗击非典,再到20__年的抗震救灾,一次次伟大斗争告诉我们:越是面对挑战,越需要团结的力量;越是攻坚克难,越需要群策群力。万众一心,众志成城,就没有中国人民克服不了的困难、迈不过去的坎。打赢疫情防控阻击战,我们有信心,我们有能力!

学习唱歌如何练声 篇三

疫情期间,全国中小学生线上学习引发广泛关注,有舆情显示“教师忙、学生累、家长抱怨”“20__万学生在假装学习”……对此,我想表达的是:不要被“枝叶”性问题所困,厘清“根干”性问题,“枝叶”性问题自会迎刃而解。就“停课不停学”而言,其“根干”性问题可聚焦于三个方面,其核心在于回归学习的真义。

如何定位

做任何事之前,尤其是做复杂、重大的事之前,什么最重要?定位最重要。定位正确,即使资源整合受到限制,效果受到一定影响,也不至于出现战略性偏差。如果定位出现失误,则越努力越失败。

在学校层面,“停课不停学”如何定位?不妨坚持三个第一:健康第一,状态第一,成长第一。

健康第一意味着不能让孩子长时间盯着屏幕,不同年段的孩子每天线上学习的时间要有限制,不能出现“疫情结束了,眼睛近视了”。这方面,安徽省合肥市教育局的做法颇具代表性,该局明确规定:小学1-3年级每天线上学习不超过1小时,每次连续线上学习不超过15~20分钟;小学4-6年级每天线上学习不超过1.5小时,每次连续线上学习不超过30分钟。

状态第一意味着调整教师、学生、家长的状态,让学习同频共振。“三流教师教知识,二流教师教方法,一流教师教状态”,这完全可以迁移到“停课不停学”的实施中。在师生线上互动的虚拟世界里,调整状态的有效工具可以是“每日寄语”。校长要为全体教师发送“每日寄语”,并要求教师为学生送上“每日寄语”,师生共勉、相互鼓励、持续精进。

成长第一意味着生命的完整成长,不仅有知识的增长,而且有意识的提升;不仅有好习惯的养成,而且有生活技能的提高;不仅有自主意识与能力的强化,而且有家风家训的熏染内化。

学习什么

“停课不停学”,学校、教师绝不能刻舟求剑,时间、空间改变了,思维却停留在过去。比如,除“学生坐在教室听讲”变成了“线上听讲”之外,其他没什么变化,仍按照课程表一节一节上课,仍按照以前的内容与方式布置作业,仍按照以前的理念与方式推进教学,等等。

定位决定了内容。学生因疫情而在家线上学习就决定了学习内容的调整。当然,各学科知识的学习是必需的,关键是在学习“有字书”的基础上不能错过三本“无字书”。

不能错过疫情“无字书”。新冠肺炎病毒是如何传播的?面对疫情,人应当反思什么?疫情给我们带来了哪些影响……没有基于疫情的项目学习,就意味着对新冠肺炎疫情教育资源的浪费。

不能错过生活“技能书”。“我负责好你的生活,你负责好你的学习”。许多父母没有意识到这样的“分工”正将亲情降格为一种交换。这样的教育手段与教育目标是矛盾的;“用成人认为好的方式对孩子好”,是对孩子的一种伤害。让孩子做一些力所能及的家务劳动,本身就是对孩子成长的促进。

不能错过家庭“文化书”。人格有根,根在家庭。人的成长在于与父母的关系模式,在于父母的无言身教,在于祖辈生命故事的熏陶,在于家风家训潜移默化的影响,在于家族自豪感、自信心的养成。疫情期间正是家庭价值观内化于生命的好时机。

以上“无字书”的落地对于教师来说,意味着角色的转型与升级,即从学科讲授走向课程设计。

怎么学习

不论是“有字书”还是“无字书”,都必须改变“重教轻学、重学轻习”的流弊。关于“重教轻学” 各方多有谈及,此处不再赘述。围绕“重学轻习”略作分享。

学习不是一个概念,而是两个概念——学、习。“重学轻习”有三种表现:首先是学而不习。有的教师喜欢读书,书读了不少,不缺乏理念,但其教学关系、师生关系并没有实质性改变,其生命状态并没有显著提升。这就是比较典型的学而不习。所以,知行合一才是真学习。其次是学而少习。相对于学而不习,学而少习是有进步的,但需要再改进。再次是学而乱习。有的教师布置作业没有选择,重量轻质,这样的“习”就可能是乱习,不仅达不到预期效果,而且浪费学生的时间与生命。

解决好以上三个问题,“停课不停学”定能让学习有价值、让生命有成长、让家校生合力。

学习唱歌如何练声 篇四

第一、口部训练

口腔灵活,说话才利索。有没有感觉早晨起来说话没有下午或者晚上那么顺当?当然了,嘴巴肌肉休息了一晚上,当然没那么灵活。所以做做口腔体操,帮助我们更好地使用嘴巴——

1、口的开合练习

张嘴象打哈欠,闭嘴如啃苹果。开口的动作要柔和,两嘴角向斜上方抬起,上下唇稍放松,舌头自然放平。做这个练习,克服口腔开度的问题。

2、咀嚼练习

张口咀嚼与闭口咀嚼结合进行,舌头自然放平。

3、双唇练习(这个练习还有助于女孩子美唇啊,呵呵)

双唇闭拢向前、后、左、右、上、下,以及左右转圈双唇达响

4、舌头练习

舌尖顶下齿,舌面逐渐上翘

舌尖在口内左右顶口腔壁,在门牙上下转圈

舌尖伸出口外向前伸,向左右、上下伸

舌在口腔内左右立起

舌尖的弹练,弹硬腭、弹口唇

舌尖与上齿龈接触打响

舌根与软腭接触打响

第二、气息控制训练

没有气息,声带不能颤动发声。但只是声带发出声音是不够的。想要嗓音富于弹性、耐久,需要的是源源不断供给声带气流。我在这里给大家介绍一些气息控制的方法,帮助大家控制气流,进而控制声音。

一、胸腹联合呼吸法

吸气后两肋扩大,横膈膜下降,小腹微收。

胸腹联合呼吸法是朗读时应该掌握的方法。这种呼吸活动范围大、伸缩性强,可以使气息均匀平衡。理想的状态是做到“吸气一大片、呼气一条线;气断情不断,声断意不断”。 练习方法:

1、慢吸慢呼

总体的要求——站稳,双目平视前方,头正,肩放松,象在旷野呼吸花香一样,慢慢吸足气。要感觉到腰腹之间充气膨胀,气入丹田,但是要收小腹。保持几秒后,轻缓呼出。 可以在呼气的时候加入以下练习:呼气时练iao lan(拼音小兰),一声声渐渐远去;或者数数1、2、3、4„„,嘴上用力,发音之间不要闭住声门,不要跑气换气,数得越多越好。

2、快吸慢呼

快速短促地吸气,并保持气息;呼气时缓缓呼出,配合声音,平稳均匀。

二、强控制练习

要求气要吸得深并保持一定量,呼气要均匀、通畅、灵活。

三、弱控制练习

1、吸气深呼气匀。缓慢持续地发出ai uai uang iang 四个音。

2、夸大声调,延长发音,控制气息。

花红柳绿 h--ua h—ong l—iu l—v (发音时,声母和韵母之间气息拉长,要均匀、不断气)

3、通过夸大连续,控制气息,扩展音域。

气息控制训练可以把握“深、通、匀、活”四字方针,注意气息和内容的结合。 单纯的语音、气息训练效果并不好,需要大家在实际朗读过程中不断体会、运用。

学习唱歌如何练声 篇五

庚子之初,新春佳节,新冠肺炎疫情突如其来。非常时期举国上下众志成城,共克难关。各个岗位的一份子都竭尽全力努力贡献自己的一份力量。

秉持着对他人和自己负责的原则,积极响应国家停课不停学的号召和吉林大学开展线上教学的要求,于宝君也和同事一起开启了自己的网络在线教学之路。他深知这是师生教法创新、学法改革的一次严峻考验,也是一次机遇和挑战。疫情之下,网络之上,初次尝试,通过网络途径进行在线授课,首先要做好充分的准备。

一、在线教学的尝试

在线教学中可利用的平台很多,除了我校合作的超星等之外,还有腾讯课堂、钉钉、企业微信等多种平台可供选择。到底选哪个平台,成为首先要抉择的问题。从2月4日收到学校的通知开始,于宝君老师仔细分析了所承担课程的教学过程的需求,逐一尝试、筛选直播平台。先后试用了超星、zoom、腾讯会议、腾讯课堂等10余个平台。与家人一起逐一试验。初步选定了腾讯课堂作为主播平台,并以课堂派作为备用平台。

为了确保所选的平台经得起考验,于老师特意提前主动联系学生,在2月10日组建了课程群。并在2月15日、23日先后进行了两次试课。并根据试课中反馈出的问题,形成了书面的在线教学方案——《“面向对象程序设计”课程在线授课方案》。在方案中,详细地写明了在线教学所需的平台及注册方式、教学流程、课前准备、课后答疑、异常情况的处理等。

经过前期的一系列努力,2月24日的开学第一节课,于老师和60名同学圆满顺利地完成了1小时40分的直播授课,确保每一个同学做到了 “停课不停学”。

二、在线教学的总结

24日开课第一天,学生和老师都充满了期待。因为前期的充分准备,第一堂课的效果超出了自己的预期,课程直播过程顺畅,课后学生积极主动学习,在学习中发现问题主动向老师咨询求助,师生联系更加紧密。这也触动了授课老师对网络在线教学方式方法的思考。虽然这次进行在线教学本是因疫情之需,暂解决燃眉之急,但相对传统教学,它也有着传统单纯现场教学中缺少的教学优势:

1.开课前的师生沟通让学生有更充分的课前准备,提升了授课的效能

此次在线教学,在开课之前,借助qq群和直播平台,将课程的介绍、学习方法、需要安装配置的软件等内容提前介绍给学生,并且通过远程的方式手把手地指导个别学生安装配置开发环境。开学的第一节课,上课效率和效果都有明显的提升。

2.及时、有效课后辅导答疑,拉近了师生关系激发了学生学习的积极性

第一次直播课程结束后,老师安排了课后作业,要求学生自学相关内容。下课后,就开始有学生通过qq咨询学习中的问题。老师可以通过文字回复、远程桌面等多种方式帮助学生有效地解决问题,学生学习的积极性显著提升。

3.准确获取学生学习情况反馈,方便及时、有针对性地调整教学方案

第一节课后,老师布置了自学第二章中的一节——“java基本数据类型”的课后任务,第二天,信息系统专业18级的张荣芊同学通过qq向老师反馈学习感受“因为有c语言的学习基础,整个第二章自学起来感觉都不困难”。老师迅速地根据这个反馈意见,通过qq群要求大家自学整个第二章,并在周五之前,通过投票的方式,反馈这一章中每个主题掌握的情况。进而根据大家的学习情况反馈,及时地调整讲课内容和课堂计划。

三、在线教学的个人心得

1.做好软硬件基础设施的保障

工欲善其事必先利其器,在第一次试课时候,同学反馈,听老师讲课有杂音,于宝君老师意识到需要专业的设备才能保证授课效果,于是购买了直播用的麦克。还借鉴其他老师的经验,购买了数位板,用于授课中的板书。有效地保证了教学直播的效果。

2.要认真选择和测试直播平台

直播平台是有效开展在线教学的核心技术支撑,所选的平台要有能够提供充足服务资源的能力。面对市面上众多的在线教育服务平台,到底哪个好用,一定要结合自己的课程特征选择,并且要对拟采用的平台进行充分的测试。在第一版的《授课方案》中,选择了某在线教育平台作为直播的备用平台,结果在第二次测试中,不到十分钟的时间,直播便中断了。因此,我们在选择直播平台时,一是要有两个以上的备选方案;二是对所选的平台,一定要和学生一起进行两轮以上的测试,把直播中断事故发生的可能降到最低。

3.做好充分的风险评估和设计好书面预案

影响在线教学过程的因素要远多于现场教学,网络带宽不够、服务器超载、网络情况不均衡等,都会严重影响在线教学的效果。第二次与学生试课中发生的直播中断,让老师意识到原有《授课方案》中对异常情况的处理存在不足,于是完善了异常处理的机制。每个班委托了1-2位学生监督员,作为在线直播异常时的通讯联络员,一方面通过电话提醒老师,另一方面将后续的安排传达给同学。这些异常情况处理的安排都写到《授课方案》中,公布给所有的学生,保证学生在碰到问题时,知道该如何处理。

疫情来袭,我们需要一份守望、一份觉察、一份理智:坚定必胜信心,做好防护,坚持学习,积极生活。“上下同欲者胜,风雨同舟者兴”,让我们共同战“疫”,期待花枝春来,山河无恙。

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