拼音的拼读规则【精选9篇】-尊龙凯时最新z6com

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拼音是学习汉字的基础,所以学拼音是非常重要的`。差异网为您精心收集了9篇《拼音的拼读规则》,在大家参考的同时,也可以分享一下差异网给您的好友哦。

汉语拼音拼读方法 篇一

一、声母表(23个)

声母记忆口诀:

像个6字b b b,脸盆泼水p p p,两个门洞m m m,

一根拐棍f f f,左下半圆d d d,雨伞把子t t t,

一个门洞n n n,一根小棍l l l,9字加钩 ɡ ɡ ɡ,

机枪向上k k k,一把椅子h h h,i下加钩 j j j,

像个9字 q q q,一个叉字x x x,像个2字 z z z,

半个圆圈c c c,半个8字 s s s,z加椅子zh zh zh,

c加椅子ch ch ch,s加椅子sh sh sh,

禾苗向日r r r,挂件衣服y y y, 乌龟小屋w w w。

汉语拼音表简介 篇二

1958年2月11日,第一届全国人民代表大会第五次会议正式通过了《汉语拼音方案》,并批准公布推行。

2008年为汉语拼音方案颁布50周年,汉语拼音已经走过了50载,在不断的发展和完善中,汉语拼音走向了成熟。

用于解释汉语拼音用法和标准的《汉语拼音方案》是中国拼音文字方案的`国家标准,也是联合国规定用来拼写中国人名地名和专用词语的国际标准。

《汉语拼音方案》是中华人民共和国法定的拼音方案,是世界文献工作中拼写有关中国的专用名词和词语的国际标准。

——拼音教学点滴 篇三

在课堂教学中,切忌“满堂灌”,教师应留给学生发展的空间,给学生一片自由的天地,学生想象的童真天性就会像展翅高飞的小鸟,展现其智慧的无限潜力。课堂就是一个小小的舞台,它不仅需要教师的精心编导,更需要不同层次的学生齐心协、尽情发挥,才能演出一幕和谐、生动、感人的。戏剧。

儿童具有内在的学习潜力。作为教师,我们应该尊重和利用学生这种内在的学习动力,把儿童从传统教育中解放出来,让儿童在“玩”中学,在生活中学,通过各种感官的协同参(www.chayi5.com)与,有所感悟,有所发现,从而轻松愉快地学习拼音知识,增长才干。

拼音应注意的几个问题 篇四

1、声母要用本音。

2、声母,韵母之间不要有停顿。

3、要念准韵头。

复韵母(9个)记忆口诀: 篇五

ɑi ɑi ɑi阿姨和我比高矮。

ei ei ei白鹅穿衣天上飞。

ui uiui 我穿大衣要喝水。

ɑo ɑo ɑo阿姨爱穿花棉袄。

ou ou ou大海上空飞海鸥。

iu iu iu邮筒前面把信邮。

ie ie ie野鹅早餐吃树叶。

üe üe üe小鱼骑鹅去访月。

er erer 野鹅有个小小耳。

拼音在我“手”中 篇六

一年级的学生好动,其思维特点是:以形象思维为主要形式,注意力易分散。

对枯燥的拼音知识学起来索然无味,为解决这一矛盾,我在拼音教学时通过游戏等活动转化为学生看得见、摸得着、感受得到的事物。例如:在教学声母b时,我示范用左手的大拇指作为b的天线,其余手指卷屈成b的右半圆。学生发现拼音就在我手中。学生的热情被调动起来,课堂活跃了,知识也记得牢固了。在教学d时,我故意问:“谁来帮我演示?”教室里小手纷纷举起,一生演示:用右手的大拇指作为d的一竖, 其余手指卷屈成d的左半圆。在比较b、d和p、q时,学生就能利用自己的小拳头,伸出大拇指,以不同的方向来比划它们,找出b、d、p、q的相似之处和不同之处。学生的思维活跃了,他们积极思考,想出了许多拼音的“手语”。如:x可以用两根食指交叉,c可以用左手的大拇指和食指组成左半圆……。顿时,整个教师充满了快乐的笑声、创意声:“我会这样记”……。给了孩子自主的空间,孩子都能积极地感兴趣地学习,才、学得那样轻松。

字母表。 篇七

汉语拼音方案借用拉丁字母来拼读汉字,一共使用了26个字母,其中字母“v”只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。字母的手写体依照拉丁字母的一般书写习惯。

拼音的方法 篇八

1、两拼法

两拼法就是把音节分成声母和韵母两个部分进行拼音的方法,韵母当作一个整体,不管结构如何都不分开念。

2、三拼法

三拼法就是把音节分成声母,韵头,韵腹(有韵尾的则包括韵尾)三部分进行连读的方法,这种方法,只适用于有韵头的音节。

3、声介合拼法

就是先把声母和韵头合成一个部分,跟韵头的其余部分进行拼音的方法,这也是适用于有韵头的音节。

音节的书写: 篇九

(1)音节的几个字母要靠紧,写得紧凑、匀称;

(2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号;

(3)不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。

容易出错字母的书写:b-d   p-q   t-f   ei-ie   ui-iu

它山之石可以攻玉,以上就是差异网为大家带来的9篇《拼音的拼读规则》,能够给予您一定的参考与启发,是差异网的价值所在。

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